Cette partie est en cours d'élaboration. Merci pour votre compréhension !

Ces vidéos ont été réalisées durant les expérimentations conduites en 2017 et 2018. Elles ont été réalisées avec plusieurs groupes d'enseignants et d'élèves des établissements participant au projet Jen Lab.

Ces vidéos d'élèves-joueurs et d'enseignants-maîtres du jeu abordent divers sujets autour du jeu et viennent en complément de celles déjà présentes dans les différentes rubriques du site.

Pour en faciliter leur utilisation, un conducteur annexé à la vidéo vous en précise le contenu avec des indications de minutage de la vidéo.

Interviews des enseignants

Interviews des élèves

Ce document (en cours d'élaboration !) vous guidera dans vos choix du support en fonction de vos intentions.

Interviews des enseignants

• Ne serait-on pas plus efficace avec un cours classique ?

Interviews des enseignants des établissements participant au projet - Durée : 25'21")

FAQ_question 2_Video_complete_efficace_cours_classique.mp4

Contenu de la vidéo et suggestions

ici

• S'investir dans le projet - Retombées positives du jeu  (Interview de Pascaline - Durée : 3'30")

Contenu de la vidéo et suggestions

ici

• 00116

(Interview de Cerise et Sébastien - Durée : )

ici

• • 00120
  (Interview de Cerise et Sébastien - Durée : 11'12)
  

  ici

  • 00121 Voir si on la garde. Intéressante mais quelques propos très libres, avec risque de ne pas être compris? (Interview de Cerise et Sébastien - Durée : 11'12)
  Contenu de la vidéo et suggestions
  ici
• Interview de Cyrielle, enseignante documentaliste à Belleville (01) :

Organisation du jeu sur les heures de cours (0'20); Implication des élèves (2'); Evaluation par CCF (4'); Modularité du jeu (5'30); Imbrication du jeu et CCF (6'20); Comment inciter les collègues à rejoindre le jeu (7'25); Place de l'administration (9'); Que deviennent les productions des élèves (10'06); Mon adaptation du jeu (12').

Contenu de la vidéo et suggestions

ici

• suite et fin de l'interview Cyrielle Belleville

ici

• Explication du théorème de Thalès en pratique par Valérie, enseignante en mathématiques (1'11).

Contenu de la vidéo et suggestions

ici

Interview élèves

• ce n'est pas un jeu car on apprend des choses

ici

• on apprend pour le futur et en s'amusant, on mémorise mieux

ici

• Interview de 3 élèves par JP Cibeins

ici

• Interview de 3 autres élèves par JP (8'02). (0'20) Le travail en équipe, la répartition des tâches; (1'40) Qu'est-ce qui fait que notre équipe fonctionne bien; (2'20) Ce qui nous plaît dans le jeu; (2'50) Ce que le jeu nous apprend; (3'30) Nos arguments pour convaincre des élèves ou des professeurs de tenter l'expérience du jeu.
  

ici

• Séjour hors du lycée Interview de trois élèves par JP (12'36): (1'10) les énergies; (3'30) le travail en équipes; (4'10) Les relations avec les profs; (5'30) Qu'est-ce qui fait qu'on est en train de jouer ? (6'50) Rémunérer le MJ ou réfléchir par soi même ? (8'16) Qu'est-ce qui fait qu'on voit les profs différemment ? (9'25) Les relations profs-élèves après le temps du jeu; (11') Les réticences du début ont vite été levées.

ici

• suite et fin de l'interview

ici

•  mini interview JP 2 élèves (2'53): (0) activités de métrologie; (1'18) Ressentis sur le jeu.

ici

• interview d'une élève MONTBRISON

ici

• Impressions de joueurs lors de la présentation du jeu (1'28)

ici

• 10 interview d'une élève par JP

ici

• Ce diaporama comporte des éléments pour une présentation du jeu. Il peut servir de base pour en créer une version adaptée à votre présentation. Les diapositives peuvent être modifiées ou supprimées.

.